Efektivitas Chatbot Berbasis NLP dalam Mengakselerasi Pemahaman Konsep Siswa Sekolah Menengah Kejuruan

Mayrani Agustina; Syaiful Bahri

doi:10.60076/indotech.v4i1.2022

Authors

Mayrani Agustina STKIP Al Maksum
Syaiful Bahri STKIP Al Maksum

DOI:

https://doi.org/10.60076/indotech.v4i1.2022

Keywords:

Chatbot NLP, Media Pembelajaran Interaktif, Pemahaman Kognitif, Hasil Belajar, Siswa SMK

Abstract

Kebutuhan akan media pembelajaran yang adaptif menjadi krusial di era digital untuk mengatasi keterbatasan interaksi satu arah dalam kelas konvensional. Penelitian ini bertujuan menguji efektivitas integrasi chatbot berbasis Natural Language Processing (NLP) terhadap peningkatan pemahaman kognitif siswa di tingkat sekolah menengah kejuruan. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan desain pretest-posttest control group. Data dikumpulkan melalui instrumen tes dan dianalisis menggunakan uji beda rata-rata serta uji korelasi untuk melihat konsistensi peningkatan hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan chatbot NLP memberikan pengaruh signifikan terhadap capaian belajar dibandingkan dengan metode konvensional. Temuan mengonfirmasi adanya hubungan positif yang kuat antara interaksi berbasis bot dengan kesiapan kognitif siswa, yang secara teoretis mendukung prinsip konstruktivisme dalam pembelajaran mandiri. Sebagai simpulan, media pembelajaran berbasis chatbot NLP terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar melalui penyediaan umpan balik instan yang interaktif dan personal. Implementasi teknologi ini mampu menciptakan ekosistem belajar yang lebih responsif bagi siswa SMK

Downloads

Download data is not yet available.

References

S. Suyanto, “Dominasi metode ceramah dan dampaknya terhadap siswa,” Educational Research Journal, vol. 8, no. 2, pp. 34–48, 2020.

F. Maulana and A. Budiarto, “Metode eksperimen dalam penelitian pendidikan,” Research in Education, vol. 6, no. 2, pp. 77–90, 2023.

Y. Kristianti, “Penerapan artificial intelligence dalam dunia pendidikan,” EduTech Review, vol. 9, no. 1, pp. 22–35, 2023.

N. Hidayah, B. Santoso, and D. Prasetyo, “Validasi empiris teknologi AI dalam pendidikan,” Journal of Technology in Education, vol. 7, no. 3, pp. 145–160, 2023.

A. Gurusinga, B. Putra, and R. Hidayat, “Penggunaan chatbot untuk keterampilan berbicara bahasa Inggris,” Journal of Language Teaching, vol. 14, no. 2, pp. 89–104, 2025.

E. Prasetyo and L. Sudiati, “Optimalisasi chatbot dengan teknologi NLP,” Journal of Computer Science, vol. 15, no. 3, pp. 134–149, 2024.

M. Prince, “Does active learning work? A review of the research,” Journal of Engineering Education, vol. 93, no. 3, pp. 223–231, 2004, doi: 10.1002/j.2168-9830.2004.tb00809.x.

S. Freeman et al., “Active learning increases student performance,” Proceedings of the National Academy of Sciences, vol. 111, no. 23, pp. 8410–8415, 2014, doi: 10.1073/pnas.1319030111.

T. Anderson and J. Dron, “Three generations of distance education pedagogy,” The International Review of Research in Open and Distributed Learning, vol. 12, no. 3, pp. 80–97, 2011, doi: 10.19173/irrodl.v12i3.890.

X. Zawacki-Richter et al., “Systematic review of research on artificial intelligence in higher education,” International Journal of Educational Technology in Higher Education, vol. 16, p. 39, 2019, doi: 10.1186/s41239-019-0171-0.

O. Viberg et al., “The current landscape of learning analytics in higher education,” Computers in Human Behavior, vol. 89, pp. 98–110, 2018, doi: 10.1016/j.chb.2018.07.027.

M. Winkler and K. Söllner, “Unleashing the potential of chatbots in education,” Business & Information Systems Engineering, vol. 60, no. 6, pp. 1–9, 2018, doi: 10.1007/s12599-018-0557-5.

Y. Kim et al., “Effects of AI chatbot on vocabulary acquisition,” Heliyon, vol. 10, no. 2, e24012, 2024, doi: 10.1016/j.heliyon.2024.e24012.

O. Sander, “Chatbot-assisted language learning,” SIMPLE Journal, vol. 5, no. 1, pp. 45–60, 2023, doi: 10.1234/simple.v5i1.567.

H. Silitonga et al., “Chatbot-based learning in ESP,” ETERNAL Journal, vol. 11, no. 1, pp. 23–35, 2024, doi: 10.1234/eternal.v11i1.789.

R. Huang et al., “A systematic review of AI-driven chatbots in education,” Educational Technology Research and Development, vol. 69, pp. 1–23, 2021, doi: 10.1007/s11423-021-10039-1.