Dinamika Sosial Dan Relasi Kuasa Dalam Penerapan  Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran PAI  Di Sekolah Dasar Islam Terpadu

Alivia Aniatun Amiroh; Muh. Hanif

Authors

Alivia Aniatun Amiroh Universitas Islam Negeri Prof. K.H. Saifuddin Zuhri Purwokerto
Muh. Hanif Universitas Islam Negeri Prof. K.H. Saifuddin Zuhri Purwokerto

Keywords:

Kurikulum Merdeka, Pembelajaran PAI, Relasi kuasa, Dinamika sosial, SDIT

Abstract

Dinamika sosial dan relasi kuasa dalam penerapan kurikulum merdeka pada pembelajaran PAI menjadi isu penting. Penerapan Kurikulum Merdeka pada PAI SDIT membuka ruang diferensiasi dan proyek, tetapi juga memunculkan negoisasi otoritas antara kebijakan, kepala sekolah, guru, siswa, dan orang tua. Penelitian ini bertujuan menganalisis dinamika sosial dan relasi kuasa dalam penerapan Kurikulum Merdeka pada pembelajaran PAI di Sekolah Dasar Islam Terpadu dengan menempatkan relasi kuasa-pengetahuan Michel Foucault dan sosiologi kurikulum sebagai lensa utama. Penelitian dirancang menggunakan studi kasus kualitatif pada satuan pendidikan Islam di SD IT Al-Ihsan Banjarnegara. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan kepala sekolah, wakil kurikulum, guru PAI, siswa, orang tua, serta analisis dokumentasi kelembagaan. Analisis data dilakukan secara tematik melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan tiga temuan utama: kebijakan kurikulum sebagai rezim pengetahuan, negoisasi otoritas guru dan partisipasi siswa, serta resistensi adaptif terhadap tuntutan perubahan. Temuan tersebut menunjukkan bahwa praktik pendidikan Islam tidak hanya berlangsung dalam kegiatan pedagogis di ruang kelas, tetapi juga melibatkan hubungan sosial, relasi kuasa, serta proses pembentukan budaya dan nilai di lingkungan sekolah

References

E. N. K. S. M. L. Usriyah, “Teacher Leaders’ Strategies in Implementing Deep Learning within the Merdeka Curriculum: A Multi-Case Study in Islamic Primary Schools,” Al-Adzka J. Ilm. Pendidik. Guru Madrasah Ibtidaiyah, vol. 15, no. 2, pp. 1–15, 2025, doi: https://doi.org/10.18592/aladzkapgmi.v15i2.18190.

M. Foucault, POWER/KNOWLEDGE Selected Interviews and Other Writings 1972-1977. New York: Pantheon Books, 1980.

T. A. K. G. S. L. A. N. Arsai, “Curriculum Reform Meets Classroom Realities: Selected Indonesian Teachers’ Perspectives on the MerdekaCurriculum,” J. Res. Innov. Lang., vol. 7, no. 1, pp. 1–20, 2025.

M. Foucault, Discipline & Punish The Birth Of The Prison. New York: Vintage Books, 1995.

N. Syafi’ah and Muhammad Hanif, “Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam: Studi Kasus di SMK Pesantren Al-Kautsar Purwokerto,” Glob. J. Ilm. Multidisiplin, vol. 1, no. 1, p. 33, 2024.

K. M. Hanif, “The Implementation of Tasamuh ala Ahlussunah School in Learning Islamic Education: A Case in Ma’arif High School Purbalingga, Indonesia,” Int. J. Soc. Sci. Relig., vol. 1, no. 1, pp. 55–68, 2020, doi: https://doi.org/10.53639/ijssr.v1i1.6.

M. P. G. B. S. Robinson, Teacher Agency: An Ecological Approach. London: Bloomsbury Academic, 2015.

M. R. Nur and Restu Luthfiani Maulida, “EFL Teacher Agency in Merdeka Curriculum,” JADEs J. Acad. English Educ., vol. 5, no. 1, pp. 119–134, 2024.

D. R. Oktaviana, Yusdin Bin Mahmudin Gagaramusu, Dyah Rahmawati, Rizal, and Danti Indriastuti Purnamasari, “Managing Islamic Religious Education in the Merdeka Curriculum: Structured Planning, Instructional Enactment, and the Role of Principal Leadership,” J. Innov. Res. Prim. Educ., vol. 5, no. 2, 2026.

M. Fullan, Leading in a Culture of Change. San Francisco: Jossey-Bass, 2020.

A. Ulfah and M.Tolkhah Adityas, “Preserving professional identity: teachers’ voices and internal struggle on the discourse of the kurikulum merdeka,” J. JPSD (Jurnal Pendidik. Sekol. Dasar), vol. 10, no. 2, pp. 1–15, 2023.

N. A. M. Hanif, “Pendidikan dan Kekuasaan: Antara Pembebasan dan Dominasi Perspektif Michel Foucault, Pierre Bourdieu, dan Paulo Freire,” J. Inov. Penelit. Ilmu Pendidik. Indones., vol. 2, no. 4, p. 204, 2025.

P. Bourdieu, The Logic of Practice. California: Stanford University Press, 1990.

H. Blumer, Symbolic Interactionism: Perspective and Method. California: University of California Press, 1969.

P. H. S. Gümüş, Science Mapping of the Knowledge Base on Educational Leadership and Management, 1960 to 2020. Bingley: Emerald Publishing, 2022.

F. Y. M. A. Bashith, “Implementasi Model Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran PAI,” JIIP (Jurnal Ilm. Ilmu Pendidikan), vol. 8, no. 7, pp. 7289–7290, 2025.

G. B. M. P. S. Robinson, “The role of beliefs in teacher agency,” Teach. Teach. theory Pract., vol. 21, no. 6, pp. 624–640, 2015, doi: https://doi.org/10.1080/13540602.2015.1044325.

R. K. Yin, Case Study Research and Applications: Design and Methods. Sage Publications., 2023.

J. W. Creswell and C. N. Poth, Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches. Sage Publications, 2024.

M. B. Miles, A. M. Huberman, and J. Saldaña, Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. London: Sage Publications, 2024.

T. Kumayas, Grace Shirley Luntungan, Alfons Napoleon Arsai, and Devilito Prasetyo Tatipang, “Curriculum Reform Meets Classroom Realities: Selected Indonesian Teachers’ Perspectives on the Merdeka Curriculum,” REiLA J. Res. Innov. Lang., vol. 7, no. 1, pp. 1–20, 2025.

M. A. M. Hanif, “Peran Guru Dalam Penguatan Literasi Digital Peserta Didik Smp Raden Fatah Cimanggu,” Learn. J. Inov. Penelit. Pendidik. dan Pembelajaran, vol. 6, no. 1, pp. 163–166, 2026, doi: https://doi.org/10.51878/learning.v6i1.8904.

Iskandar, “Peran Gaya Komunikasi Guru Dalam Meningkatkan Partisipasi Siswa Pada Pembelajaran: Sebuah Studi Pustaka,” Al-Zayn J. Ilmu Sos. Huk., vol. 4, no. 2, pp. 4024–4026, 2026.

M. K. A. M. Hanif, “Pendekatan Sosial-Religius Dalam Pembelajaran Pai Untuk Penguatan Moderasi Beragama Di Smp Raden Fatah Cimanggu,” Pendas J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 10, no. 04, pp. 23–30, 2025, doi: https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.37884.

G. M. A. S. E. Inderasari, “Analisis Pragmatisme Kekuasaan Interaksi Guru Siswa Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia,” J. Pendidik. Bhs. dan Sastra Indones., vol. 21, no. 1, pp. 237–242, 2025