Penguatan Literasi Digital untuk Meningkatkan Kemampuan Verifikasi Informasi Akademik di Era Generative AI

Wahyu Widaningsih; Haidar Nashir Nugroho; M. Lare Atthaillah Hidayat; Fadkhuli Nur Faiq; Fachrenza Zachary Cahya Putra; Fachrenza Zachary Cahya Putra

Authors

Wahyu Widaningsih Universitas Negeri Semarang
Haidar Nashir Nugroho Universitas Negeri Semarang
M. Lare Atthaillah Hidayat Universitas Negeri Semarang
Fadkhuli Nur Faiq Universitas Negeri Semarang
Fachrenza Zachary Cahya Putra Universitas Negeri Semarang
Fachrenza Zachary Cahya Putra Universitas Negeri Semarang

Keywords:

Literasi Digital, Verifikasi Informasi, Pendidikan Tinggi, Generative AI, Informasi Akademik

Abstract

Perkembangan teknologi digital dan hadirnya Generative Artificial Intelligence (AI) telah membawa perubahan signifikan dalam dunia pendidikan. Berbagai platform AI generatif seperti chatbot, mesin pencari berbasis AI, dan alat bantu penulisan akademik mampu memberikan informasi secara cepat dan mudah diakses. Namun, kemudahan tersebut juga menimbulkan tantangan berupa munculnya informasi yang tidak akurat, bias, atau bahkan tidak memiliki sumber yang jelas. Oleh karena itu, kemampuan verifikasi informasi akademik menjadi keterampilan penting yang harus dimiliki oleh mahasiswa dan civitas akademika. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji pentingnya penguatan literasi digital dalam meningkatkan kemampuan verifikasi informasi akademik di era Generative AI. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan menganalisis berbagai jurnal dan publikasi ilmiah yang relevan dalam lima tahun terakhir. Hasil kajian menunjukkan bahwa literasi digital berperan penting dalam membantu pengguna mengevaluasi kredibilitas sumber, memverifikasi informasi, serta menggunakan teknologi AI secara kritis dan bertanggung jawab. Penguatan literasi digital dapat dilakukan melalui integrasi dalam kurikulum, pelatihan keterampilan informasi, serta pengembangan budaya akademik yang mendukung penggunaan teknologi secara etis. Dengan demikian, literasi digital menjadi fondasi penting dalam menjaga kualitas informasi akademik di era digital

References

UNESCO. (2023). Guidance for generative AI in education and research. UNESCO.

Dwivedi, Y. K., Kshetri, N., Hughes, L., Slade, E. L., Jeyaraj, A., Kar, A. K., Baabdullah, A. M., Koohang, A., Raghavan, V., Ahuja, M., Albanna, H., Albashrawi, M., Al-Busaidi, A. S., Balakrishnan, J., Barlette, Y., Basu, S., Bose, I., Brooks, L., Buhalis, D., ... Wright, R. (2023). So what if ChatGPT wrote it? Multidisciplinary perspectives on opportunities, challenges and implications of generative conversational AI for research, practice and policy. International Journal of Information Management, 71, 102642.

Tlili, A., Shehata, B., Adarkwah, M. A., Bozkurt, A., Hickey, D. T., Huang, R., & Agyemang, B. (2023). What if the devil is my guardian angel: ChatGPT as a case study of using chatbots in education. Smart Learning Environments, 10(1), 1–24.

Kasneci, E., Sessler, K., Küchemann, S., Bannert, M., Dementieva, D., Fischer, F., Gasser, U., Groh, G., Günnemann, S., Hüllermeier, E., Krusche, S., Kutyniok, G., Michaeli, T., Nerdel, C., Pfeiffer, F., Poquet, O., Sailer, M., Schmidt, A., Seidel, T., ... Kasneci, G. (2023). ChatGPT for good? On opportunities and challenges of large language models for education. Learning and Individual Differences, 103, 102274.

European Commission. (2022). Digital education action plan 2021–2027. European Commission.

Kurnianingsih, I., Rosini, & Ismayati, N. (2020). Upaya peningkatan kemampuan literasi digital bagi tenaga perpustakaan sekolah dan guru. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(1), 61–76.

Limna, P., Kraiwanit, T., Jermsittiparsert, K., & Kittisak, J. (2022). The impact of digital literacy on students' learning outcomes in higher education. International Journal of Computing Sciences Research, 6, 1120–1132.

Nguyen, T. T. (2024). Digital literacy and information verification skills among university students. Journal of Educational Technology Research, 18(2), 45–58.

OECD. (2024). Artificial intelligence and the future of education. OECD Publishing.

Ribble, M. (2021). Digital citizenship in schools (4th ed.). International Society for Technology in Education.

Spante, M., Hashemi, S. S., Lundin, M., & Algers, A. (2021). Digital competence and digital literacy in higher education research: Systematic review. Cogent Education, 8(1), 1–21.