Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan   Hasil Belajar Materi Perubahan Wujud Benda Kelas IV  SDN 001 Rantau Baru Kabupaten Pelalawan

Yunaini; Fitriyeni

Authors

Yunaini Universitas Islam Riau
Fitriyeni Universitas Islam Riau

Keywords:

Model Inkuiri, Hasil Belajar

Abstract

Rendahnya hasil belajar materi perubahan wujud benda dikarenakan guru masih menggunakan metode ceramah yang dominan menjelaskan materi, sementara siswa hanya berperan sebagai pendengar. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa materi perubahan wujud benda melalui penerapan model pembelajaran inkuiri. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 001 Rantau Baru yang berjumlah 9 siswa, data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran inkuiri mampu meningkatkan hasil belajar siswa materi perubahan wujud benda. Pada prasiklus mendapatkan 3 siswa yang tuntas dengan persentase ketuntasan 33,3%, dilanjutkan dengan siklus 1 mendapatkan 5 siswa yang tuntas dengan persentase ketuntasan 55,5% dan pada siklus 2 mendapatkan 8 siswa yang tuntas dengan persentase ketuntasan 88,9%. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran inkuiri mampu meningkatkan hasil belajar pada siswa materi perubahan wujud benda di kelas IV SDN 001 Rantau Baru

References

Mardiyah, Rifa Hanifah, Sekar Nurul Fajriah Aldriani, Febyana Chitta, and Muhammad Rizal Zulfikar. 2021. “Pentingnya Keterampilan Belajar Di Abad 21 Sebagai Tuntutan Dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia.” 12(1):29–40. doi: https://doi.org/10.31849/lectura.v12i1.5813.

Jaya, IMS, N. Dantes, and IM Gunamantha. 2020. “Pengembangan Instrumen Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Ipa Siswa Kelas v Sd.” 10(2):93–101. doi: https://doi.org/10.23887/jpepi.v10i2.3515.

Purnama, Eka Mega, and Zulfadewina Zulfadewina. 2024. “Pengaruh Penerapan Kontekstual Terhadap Hasil Belajar IPA : Konsep Perubahan Wujud Benda Kelas IV SDIT Insan Madani Jakarta.” 07(01):509–13. doi: http://jonedu.org/index.php/joePengaruh.

Khoerunnisa, Putri, and Syifa Masyhuril Aqwal. 2020. “Analisis Model-Model Pembelajaran.” 4:1–27. doi: 10.36088/fondatia.v4i1.441.

Jundu, Ricardus, Pius Herman Tuwa, and Rosnadiana Seliman. 2020. “Hasil Belajar IPA Siswa SD Di Daerah Tertinggal Dengan Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing.” 103–11. doi: https://doi.org/10.24246/j.js.2020.v10.i2.p103-111.

Latukal, Munir. 2022. “Pembelajaran IPA Dengan Model Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Dan Keterampilan Proses Sains Siswa SD Munir Latukau Dosen Program Studi PGSD STKIP Kie Raha Ternate.” 8(23):351–62. doi: https://doi.org/10.5281/zenodo.7397601.

Suindhia, I. Wayan. 2023. “Model Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas XI.” 7(2):258–64. doi: https://doi.org/10.23887/jear.v7i2.57098

Azizah, Azizah. 2018. “Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas V Sekolah Dasar.” 7(April):106–11. doi: https://share.google/C30tA8x8YyN5O5OY9

A. R. Sari, M. M. Nur, and E. Y. Puspitasari, “The Effect of Inquiry Learning Model on Students’ Critical Thinking Skills in Science Learning,” Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, vol. 12, no. 2, pp. 245–253, 2023, doi: 10.15294/jpii.v12i2.42875.

N. L. P. Dewi, I. G. N. Japa, and D. B. K. N. Semara Putra, “Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar,” Mimbar PGSD Undiksha, vol. 11, no. 1, pp. 1–10, 2023, doi: 10.23887/jjpgsd.v11i1.59264.