Penerapan Metode Communicative Language Teaching (CLT) dalam Pembelajaran Komunikasi Bahasa Inggris  di SMK Binajaya Palembang

Marleni Marleni; Herlina Herlina; Etty Pratiwi; Ferry Hidayad

Authors

Marleni Marleni Universitas PGRI Palembang
Herlina Herlina Universitas PGRI Palembang
Etty Pratiwi Universitas PGRI Palembang
Ferry Hidayad Universitas PGRI Palembang

Keywords:

Communicative Language Teaching, Pembelajaran Bahasa Inggris, Komunikasi, Respons Siswa

Abstract

Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Penelitian dilaksanakan pada bulan April 2026 di SMK Binajaya Palembang. Subjek penelitian terdiri atas satu orang guru mata pelajaran Bahasa Inggris dan 30 siswa kelas X Perhotelan 1. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Instrumen angket terdiri atas delapan pernyataan dengan pilihan jawaban Sangat Setuju (SS), Setuju (S), Kurang Setuju (KS), dan Tidak Setuju (TS), serta dua pertanyaan terbuka mengenai hal yang disukai siswa dan kesulitan yang dialami selama pembelajaran. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode Communicative Language Teaching (CLT) menciptakan pembelajaran yang lebih aktif, interaktif, dan berpusat pada siswa melalui kegiatan diskusi kelompok, pair work, role play, presentasi, dan tanya jawab. Aktivitas komunikasi siswa meningkat, ditunjukkan oleh keberanian bertanya, menjawab pertanyaan guru, berdiskusi, dan menyampaikan pendapat menggunakan bahasa Inggris. Hasil angket menunjukkan bahwa sebagian besar siswa memberikan respons positif terhadap pembelajaran menggunakan metode CLT. Berdasarkan jawaban pertanyaan terbuka, siswa menyatakan bahwa mereka menyukai kegiatan diskusi, praktik berbicara, dan kerja kelompok, sedangkan kesulitan yang masih dialami adalah keterbatasan kosakata, pelafalan, dan rasa kurang percaya diri ketika berbicara menggunakan bahasa Inggris. Dengan demikian, metode Communicative Language Teaching (CLT) mampu menciptakan pembelajaran Bahasa Inggris yang lebih komunikatif serta memperoleh respons positif dari siswa kelas X Perhotelan 1 SMK Binajaya Palembang.

References

Richards, J. C., & Rodgers, T. S. (2014). Approaches and methods in language teaching (3rd ed.). Cambridge University Press.

Richards, J. C. (2006). Communicative language teaching today. Cambridge University Press.

Brown, H. D. (2007). Principles of language learning and teaching (5th ed.). Pearson Education.

Widodo, H. P. (2016). Teaching English in Indonesia: A focus on instructional materials. Asian Englishes, 18(1), 52–67.

Nunan, D. (1989). Designing tasks for the communicative classroom. Cambridge University Press.

Littlewood, W. (2004). The task-based approach: Some questions and suggestions. ELT Journal, 58(4), 319–326.

Tomlinson, B. (2012). Materials development for language learning and teaching. Language Teaching, 45(2), 143–179.

Nurdayani, Sakina, & Uyun. (2024). The Use of Communicative Language Teaching (CLT) Approach in Teaching Speaking Skill. Didaktik: Jurnal Ilmiah FKIP Universitas Subang.

Rahmawati, & Ayudhia, H. Y. (2024). The perception of non-English major students on joining English speaking club to support their speaking practice. Journal of English Language Teaching, 13(3), 841–848.

Parawangsa, H. I., Islam, M. H., & Ferdiyanto, F. (2024). An analysis of students' problems in developing speaking skill at eighth grade. International Journal of English Education and Linguistics, 6(1).

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications.

Sugiyono. (2024). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Edisi 2, Cetakan 30). Alfabeta.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2020). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). SAGE Publications.

Richards, J. C. (2008). Teaching listening and speaking: From theory to practice. Cambridge University Press.