Profil Ketangguhan Mental Siswa Kelas VII SMP  Negeri 8 Tasikmalaya

Lina Nurjanah; Cucu Arumsari

Authors

Lina Nurjanah Universitas Muhammadiyah Tasikmalaya
Cucu Arumsari Universitas Muhammadiyah Tasikmalaya

Keywords:

Ketangguhan Mental, Siswa SMP, Profil, Bimbingan Dan Konseling

Abstract

Abstrak seharusnya merangkum secara singkat dan jelas dan usahakan Ketangguhan mental merupakan salah satu karakter psikologis yang berperan dalam membantu siswa menghadapi tekanan, tantangan, serta tuntutan akademik maupun sosial. Siswa dengan ketangguhan mental yang baik cenderung mampu mengendalikan emosi, mempertahankan komitmen terhadap tujuan, memandang perubahan sebagai tantangan, serta memiliki keyakinan terhadap kemampuan dirinya. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil ketangguhan mental siswa kelas VII SMP Negeri 8 Tasikmalaya. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian berjumlah 348 siswa kelas VII SMP Negeri 8 Tasikmalaya. Pengumpulan data dilakukan menggunakan instrumen Mental Toughness Questionnaire (MTQ) yang mengukur empat dimensi ketangguhan mental, yaitu control, commitment, challenge, dan confidence. Analisis data menggunakan statistik deskriptif berupa nilai rata-rata, standar deviasi, frekuensi, dan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketangguhan mental siswa secara umum berada pada kategori sedang. Sebanyak 239 siswa (69%) berada pada kategori sedang, 56 siswa (16%) berada pada kategori rendah, dan 53 siswa (15%) berada pada kategori tinggi. Berdasarkan analisis setiap dimensi, commitment merupakan dimensi dengan kecenderungan paling baik, sedangkan confidence menunjukkan persentase kategori rendah yang relatif lebih tinggi dibandingkan dimensi lainnya. Temuan ini menunjukkan bahwa sebagian besar siswa telah memiliki kemampuan yang cukup baik dalam menghadapi tuntutan belajar, namun masih memerlukan penguatan, terutama dalam meningkatkan rasa percaya diri serta kemampuan mengelola tekanan. Hasil penelitian diharapkan menjadi dasar bagi guru bimbingan dan konseling dalam merancang layanan yang sesuai dengan kebutuhan perkembangan siswa

References

Cameron, R. B., & Rideout, C. A. (2022). ‘It’s been a challenge finding new ways to learn’: first-year students’ perceptions of adapting to learning in a university environment. Studies in Higher Education, 47(3), 668-682.

Clough, P., Earle, K., & Sewell, D. (2002). Mental toughness: The concept and its measurement. In I. Cockerill (Ed.), Solutions in Sport Psychology (pp. 32–43). Thomson.

Gucciardi, D. F., Hanton, S., Gordon, S., Mallett, C. J., & Temby, P. (2015). The concept of mental toughness: Tests of dimensionality, nomological network, and traitness. Journal of Personality, 83(1), 26–44.

Lin, Y., Mutz, J., Clough, P. J., & Papageorgiou, K. A. (2017). Mental toughness and individual differences in learning, educational and work performance, psychological well-being, and personality: A systematic review. Frontiers in Psychology, 8, 1345

Goloshumova, G. S., Ershova, O. V., Salakhova, V. B., Kidinov, A. V., Nalichaeva, S. A., & Yanysheva, V. A. (2019). Information and educational environment of higher school as a factor of the formation of coping strategies in the structure of students' personality (ecological and psychological aspect). Eurasian journal of biosciences, 13(2), 1867-1874.

Stamatis, A., Grandjean, P., Morgan, G., Padgett, R. N., Cowden, R., & Koutakis, P. (2020). Developing and training mental toughness in sport: A systematic review and meta-analysis of observational studies and pre-test and post-test experiments. BMJ open sport & exercise medicine, 6(1), e000747.

Clough, P., & Strycharczyk, D. (2015). Developing mental toughness: Coaching strategies to improve performance, resilience and wellbeing. Kogan Page Publishers.

Lin, Y., Mutz, J., Clough, P. J., & Papageorgiou, K. A. (2017). Mental toughness and individual differences in learning, educational and work performance, psychological well-being, and personality: A systematic review. Frontiers in psychology, 8, 1345.

Martin, A. (2002). Motivation and academic resilience: Developing a model for student enhancement. Australian journal of education, 46(1), 34-49.

George, M. J., & Odgers, C. L. (2015). Seven fears and the science of how mobile technologies may be influencing adolescents in the digital age. Perspectives on psychological science, 10(6), 832-851.

Frazier, T., & Doyle Fosco, S. L. (2024). Nurturing positive mental health and wellbeing in educational settings–the PRICES model. Frontiers in public health, 11, 1287532.